假期，该不该让孩子玩游戏？
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这个假期真的是超长续航。每天面对自己家的孩子，是不是感觉一日更比六日长？以至于有人感慨，再不开学这届家长就要疯了。
继“家长陪写作业大型情感维系篇”后，今天又来了“不得不在家看着孩子打游戏篇”。陪着写作业还好，再怎么生气都是在学习，而对游戏家长们态度不一。有的选择规定游戏时长，有的选择限制有花费，而有的会和孩子一起打游戏，上阵父子兵嘛！
那么家长该不该让孩子玩游戏？如何在维系亲子关系的情况下，防止孩子沉迷游戏呢？
假期是玩游戏的好时机
“嘿，伙计，玩游戏吗？带你飞的那种！”
期末考试考得差的得玩个游戏安慰一下自己受伤的心，考得好的得玩个游戏犒劳一下自己。
一项关于孩子假期玩电子游戏的情况调查显示，高中生玩游戏的占75%，初中生占68%，小学生占59%。
在玩游戏的高中生中，有45%的人是从小学就开始接触游戏，48%的人是从初中开始接触游戏，仅有7%的人在高中才接触游戏。
在玩游戏的初中生中，30%是从初中开始接触，70%是从小学就开始接触游戏。
也就说，大部分人是从小学就养成了玩游戏的习惯。
从游戏时长来看，高中生玩游戏时长最长集中在3-5小时，占23%；初中生最多在1-2小时，占30%；小学则在1小时内，占比42%。
可以看出，高中生玩游戏时长远大于初中生和小学生。这一点似乎有点反常，高中生的作业难道不是最多的吗？高中生寒假不是应该在补课吗？怎么还有那么多时间玩游戏？
孩子为何喜欢玩游戏？
人为什么喜欢打游戏？从心理学角度讲，有两个因素——兴趣和正反馈效应。
兴趣是人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，是推动人认识事物、探索真理的重要动机。正反馈是指受控部分发出反馈信息，其方向与控制信息一致，可以促进或加强控制部分的活动。
作为增加用户依赖性的重要条件，在游戏的设置机制中，正反馈效应很明显。
人物的等级，属性，技能，装备，排位等都是游戏给玩家的正反馈。这是一个能产生及时回应或者回报的反馈，能在玩游戏的过程中找到成就感。
很多学习成绩不好的，工作不顺心，寂寞无聊的人，就会沉迷于这样的游戏中。
除此之外，游戏还是孩子之间的社交语言。
中国青少年研究中心做了一项名为“中小学生及其家长网络游戏认知与态度”的研究。
研究指出，八成（83.8%）以上的中小学生通过“同学或朋友”这一渠道了解网络游戏的资讯，占比率超过了“游戏相关网站”的2倍，其次的是“社交网站”和“网吧或社团”。
对中小学生来说，聊游戏是一种很正常的社交行为，通过游戏话题建立友谊，增加自我价值感。“网络游戏”话题在中小学生群体中很受欢迎，用游戏语言表明玩家身份，将“网络游戏”视作与同龄人进行交往的谈资，并在这个过程中逐渐获得了认同感与归属感。
家长该不该让孩子玩游戏？
2018年，教育部、国家卫健委等八部门发布了《综合防控儿童青少年近视实施方案》，指出我国将实施网络游戏总量调控，控制新增网络游戏运营数量。未来对游戏行业的监管还包括游戏版号配额和游戏行业专项税，每款游戏或征收35%的专项税款等。
这项方案透露了一个社会共识就是“过渡沉迷于网络游戏对青少年是有害的”。
但是，我们真的应该禁止孩子玩游戏吗？
从父母的态度来看，中国青少年研究中心的研究指出：规定孩子玩游戏的时间是父母群体中最多采取的监管措施，“总是规定时间”和“经常规定时间”的家长占了总体的近七成（66.6%），占比其次的是程度较轻的“监督孩子玩游戏的时间”及“限制孩子玩网络游戏的费用”。
游戏是人的天性，也是动物的本能。
柏拉图给过一个对游戏的定义：游戏是一切幼子(动物和人的)生活和能力跳跃需要而产生的有意识的模拟活动。
实际上，“规定”的方式远不足“陪伴”来得好。
根据市场研究机构Interpret的最新调查， 78%的孩子表示，在决定玩什么游戏时，能够和父母一起玩是一个重要的因素。
然而在中国青少年研究中心的调查中发现，能告诉孩子网络游戏信息、与孩子一起玩网络游戏的父母比例仅为15.6%及13.8%。
网络游戏是青少年的社交方式，也可以是孩子和父母沟通的渠道。通过游戏这种娱乐媒介，引导孩子健康娱乐，将陪伴最为最好的管理。
父母应该通过游戏方面话题和行为来正确的引导孩子，而不是只是限制和规定。
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